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    小學語文S版第十冊教學計劃
    作者:佚名  來源:本站整理  發布時間:2009-2-13 0:46:26  字體大小:  
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    一.基本情況分析:

    本班共有學生26人,其中男生14人,女生12人,年齡一般在11—12歲之間,學生全部來自周圍的幾個自然村。

    經過四年多的語文學習,已經具備了獨立識字和獨立閱讀課外書的能力,學習目的比較明確,學習態度逐步端正,學習語文的興趣也越來越濃厚。

    多數學生勤學好問,善于思考,善于發現新問題,這是他們學好語文的有利因素。由于孩子們都是來自農村,家長多數從事農業勞動或外出打工,生活條件不富裕,舍不得買課外書,學生家長的文化底蘊較淺,在家庭輔導和家庭教育方面跟不上。這是孩子在學習中存在的不利因素。

    在上學期期末考查中,本班學生在寫字、朗讀、背誦、課外閱讀和口語交際這五項學科考查中成績較好。硬筆書寫大部分學生能以規范的“雙姿”在規定的時間內達到甚至超過規定的書寫字數;朗讀方面學生基本能做到正確、流利地朗讀課文或指定的一篇短文,多數學生能做到有感情地朗讀;課內要求背誦的課文大都能熟練地背誦,調動了學生積累課外知識,增加閱讀量的積極性。在課外閱讀中學生能自覺規范地建立自己的閱讀筆記,摘抄了一定數量的精彩片段或優美詞句。在習作時學生的課外積累起了很大的作用,出現了多篇優秀習作。有一半的學生能暢談自己的讀書收獲或心得體會。在口語交際中學生積極參與興致高漲,態度大方,絕大部分學生能用普通話流暢地圍繞一個話題發表自己獨特的見解。所以本班學生的基本技能還是比較扎實的,聽、說、讀、寫、思基本做到了同步發展,語文綜合素養得到了整體發展。

    我本人自參加工作以來一直從事小學語文教學工作,擔任過低、中、高不同學段的一線教學工作。多次參加縣級、市級教材培訓,平時能認真學習先進的課改理念,并在教學中大膽實踐,積累了不少的理論經驗,其間,曾多次執教鎮級觀摩課,所撰寫的論文也多次獲得國家級、省級、市級、縣級等不同層次的獎勵。這是我能勝任本學科教學的優勢。

    但與其他老師相比,還缺少一定的教學經驗,有時缺乏耐心,有時不能跟蹤輔導。這是本學期有待解決的問題。另外學生的課外閱讀刊物太少,不能滿足孩子們閱讀的需求,不利于學生的健康成長。

    二、教材編寫的指導思想:

    1、以馬克思主義、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導,以黨和國家的教育方針為指針,堅持面向現代化、面向世界、面向未來,準確把握語文教育的總目標和階段目標,致力于學生語文綜合素養的提高,為學生的終身學習與和諧發展奠定基礎。

    2、正確把握當代語文教育的特點,做到工具性和人文性的統一、民族性與現代性的統一。

    3、樹立學生是學習和發展的主體的教育理念。教材具有開放性和啟發性,在合理安排基本課程內容的基礎上,為學生留下選擇和拓展的空間,以滿足不同學生學習和發展的需要。

    4、教材選文重視典范性、文質簡美和體裁、題材、風格多樣,注意體現時代精神和現代意識,貼近學生生活。

    5、教學內容的編排注意簡化頭緒,梯次展開,分段落實義務教育語文課程標準的階段目標,并加強知識與能力,過程與方法,情感態度與價值觀的整合。

    三、本冊教材的內容結構

    本冊教科書共有30篇課文,其中精讀課文18篇,略讀課文12篇。每個單元包括導語、課文和“語文百花園”三個部分。單元課文由3篇精讀課文和2篇略讀課文組成。其中,精讀課文后面有識字寫字教材,包括要求認識的字和要求學會的字,還有課后練習題和詞語采集;略讀課文后面有要求認識的字,有思考練習和詞語采集。在部分課文的練習題后,還安排有“學習鏈接”和“指南針”,為學生自主學習、開闊視野提供方便。

    本冊教科書設置了6個單元。本冊所設專題依次是:多彩的民族文化、人類的伙伴、巾幗英杰難、自強不息、赤子之情、名著之旅。這些專題較具體地體現了語文教育中人與社會、人與自然、人與自我和母語文化的主題,以及弘揚愛國主義、民族精神的要求。每個專題內容貼近兒童生活,體現時代特點,蘊涵著豐富的教育價值,可使學生在語文學習過程中,培養熱愛祖國,熱愛家鄉,熱愛生活的思想感情;受到高尚情操與愛美情趣的熏陶,發展個性,豐富自己的精神世界;培養社會主義道德品質、科學精神和健全人格,激發學生追求理想,奮發向上的信念,為實現理想而努力。

    本冊教科書要求認識160個字,排在精讀課文和略讀課文后面的橫條里。本冊要求會寫200個字,排在精讀課文后面的方格里。

    每個“語文百花園”由三、四個欄目組成。其中有三個是固定欄目:“溫故知新”“口語交際”“習作”;“語文大課堂”屬綜合性學習活動,分別安排在第一、五兩個單元。

    四、本冊版教材的特點

    (一)注意激發學生的學習興趣,促進學生自主學習能力的培養

    1.在單元前安排了激發學生學習興趣的單元導語和情境圖。

    教材在每單元前設計了專門的版面,安排了導語的內容。每單元的導語都配有表現主題內容的情境圖,更加直觀地揭示主題,為學生創設了多種自主、合作、探究的學習環境,畫面生動,充滿童趣。

    ⒉選文新,文質兼美,富有文化內涵和時代氣息。

    本冊教材首次見于小學語文教科書課文的新選文比率達80%左右。這些首次進入教材的新選文多為名家名篇,文質兼美,富于典范性。選文的范圍廣泛,題材、體裁、風格豐富多樣,文化含量高,有助于學生語文素養和文化視野的培養,有助于學生理解和尊重多樣性文化。在這些課文中,有少數民族的民間傳說故事,如,《神鳥》《格薩爾王的故事》《冬不拉》《火把節》《劉三姐》;有反映人和動物和諧相處的,如,《貓》《珍珠鳥》《海豚救人》《老人與海鷗》;有歌頌巾幗英杰的,如,《黃道婆》《提燈女神》《香玉劇社號》《居里夫人的三克鐳》《花木蘭(劇本)》;有反映人們自強自立、奮發向上的,如,《范仲淹的故事》《體育課》《頂碗少年》;有反映民族精神和愛國情懷的,如,《左公柳》《鄭成功收復臺灣》《隱姓埋名三十年》《海上英魂》;有中外名篇名著中的精彩片斷,如,選自魯迅先生《故鄉》中的《少年閏土》,俄國作家契訶夫的著名短篇小說《凡卡》,我國近代白話小說《三國演義》中的《孔明借箭》,西班牙著名作家塞萬提斯的偉大作品《堂吉珂德》中的《戰風車》,法國作家羅曼、羅蘭

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